Il processo di integrazione degli alunni diversamente abili, da anni in atto nella nostra scuola, ha messo in luce la necessità di strutturare una sinergia di interventi per rispondere alle specifiche e complesse esigenze di questi studenti. Questi alunni hanno bisogno di percorsi formativi flessibili e modulari che variano a seconda dei loro bisogni e delle loro potenzialità.
Per l'attivazione di questi percorsi sono state utilizzate in modo integrato e coordinato risorse della scuola e del territorio al fine di realizzare un percorso individualizzato

Un progetto finalizzato a realizzare l'effettiva integrazione degli alunni in situazione di handicap, richiede:

- la conoscenza degli eventuali deficit e l'individuazione delle capacità potenziali;

- la promozione delle condizioni in grado di ridurre le situazioni di handicap attraverso l'analisi delle risorse organizzative, culturali e professionali della scuola;

- il riconoscimento delle risorse educative della famiglia;

- il reperimento delle opportunità esistenti nell'ambiente.

Pertanto per ciascun alunno, all'inizio dell'anno scolastico, viene predisposto congiuntamente dagli insegnanti, dai genitori, dagli specialisti della ASL e dagli operatori esterni, un apposito "Piano Educativo Personalizzato", individuando obiettivi, metodologie, attività e strategie da adattare nel rispetto delle specificità individuali, che possono comportare anche l'uso di strumenti specifici e tecnologici.

Le scelte pedagogico-didattiche ed organizzative

Obiettivi generali:

• Facilitare il pieno inserimento nella classe dell'alunno in situazione di handicap (Art. 12 della legge n. 104/92 - "all'alunno in situazione di handicap deve essere garantito il diritto all'istruzione e tale diritto non può essere impedito da difficoltà di apprendimento né da altre difficoltà derivanti dalle disabilità connesse all'handicap")·
• Facilitare la socializzazione, la comunicazione e l'espressione emotivo-affettiva ( Art. 12 legge n. 104/92 - comma 3: " l'integrazione scolastica ha come obiettivo lo sviluppo delle potenzialità della persona handicappata nell'apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione").
• Stimolare la motivazione all'acquisizione di nuove conoscenze e a una maggiore autonomia.

Obiettivi generali trasversali programmati a livello di Consigli di Classe

• Sensibilizzazione e coinvolgimento dei Consigli di Classe nella progettazione di percorsi educativi per alunni diversamente abili.